A experience lived with the curricularization of extension within the Brinquedomática Project
DOI:
https://doi.org/10.35700/2359-0599.2023.17.3594Palabras clave:
University Extension, Mathematics licentiateship, PhenomenologyResumen
In this article, we seek to understand what the experience of curricularization of extension reveals within the Brinquedomática project. Through a phenomenological-hermeneutic approach, aspects lived in the university and community space-time were revealed to us. In the university space-time, these aspects highlighted the academic's leadership in theoretical studies, planning, and research practices with a pedagogical and epistemological character. In the community space-time, behaviors that weakened the engagement of academics and behaviors that reaffirmed respect, attention, interest, and joy of participating children were evident. Additionally, these lived aspects revealed that academics took on external responsibilities regarding financial resources and had a certain concern for teaching actions at the expense of extension actions.
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