A Metodologia de implementação da curricularização da extensão no Instituto Federal Sul-rio-grandense

Autores

  • Rafael Madruga Pereira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul)
  • Fabiana Celente Montiel Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul) https://orcid.org/0000-0002-9921-6703

DOI:

https://doi.org/10.35700/2359-0599.2023.17.3633

Palavras-chave:

Curricularização, Extensão, Diálogo, Transformação

Resumo

O artigo apresenta de forma detalhada a metodologia de implementação da política de curricularização da extensão nos cursos de graduação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense. Em uma perspectiva freireana, o artigo denuncia os desafios e especificidades vivenciados no processo de curricularização da extensão, assim como anuncia uma reflexão teórica e prática de possíveis caminhos e estratégias para a efetivação da curricularização nos cursos de graduação da Instituição. Evidencia a importância da curricularização da extensão, que além de uma obrigatoriedade, represente uma oportunidade de ressignificar o fazer acadêmico, aproximando o contexto real dos componentes curriculares, trazendo novos sentidos e significados, tanto para os/as estudantes quanto para nós educadores e educadoras, qualificando as reflexões e as práticas, estabelecendo uma nova relação de reconhecimento. Este estudo de caráter qualitativo é parte de uma dissertação de mestrado e para a construção do corpus de análise realizou entrevistas semiestruturadas com nove servidores/as que compõem a comissão central responsável pelo planejamento da implementação da curricularização da extensão no Instituto Federal Sul-rio-grandense. Em diálogo com os/as participantes da comissão pudemos compreender a metodologia escolhida e construir anúncios que possam auxiliar a efetivação de uma curricularização verdadeiramente transformadora, afirmando a importância dessa política para formação dos/as estudantes, que são os/as protagonistas da curricularização da extensão, e a construção de uma educação sensível, colaborando com uma formação crítica e ampla de todos/as os/as envolvidos/as nessa práxis.

Biografia do Autor

Rafael Madruga Pereira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul)

Mestre em Educação e Tecnologia pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia na linha de pesquisa: Inserção Social Trabalho, cultura e tecnologias na Educação Básica. Membro do grupo de estudos, reflexões e diálogos sobre Educação - Utopia. Graduado no curso de Licenciatura em Educação Física, no ano de 2010 e Pós-Graduado Lato Sensu em Neuroapredizagem e Práticas Pedagógicas pela Faculdade Anhanguera Educacional, no ano de 2019. Atua desde 2015 como técnico em Educação no Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia Sul- Rio-Grandense. Possui experiência como gestor, atuando como coordenador de cursos Técnicos no ano de 2016 e atualmente exercendo a função de Coordenador de Ações de Extensão e Cultura na Reitoria do Instituto (IFsul). Apresenta trabalhos e artigos públicos na área da educação, com o foco na construção de uma educação sensível para a formação mais humana, a partir de pressupostos freirianos.

Fabiana Celente Montiel, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul)

Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas (2005), mestrado em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas (2010) e doutorado em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas (2019). - Professora de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal Sul-rio-grandense - Campus Pelotas, atuando nos cursos de Ensino Médio Integrado e no Programa de Pós-Graduação em Educação. Líder do Grupo de pesquisa, estudos, reflexões e diálogos sobre Educação - Utopia. Vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Física Escolar - GEFEsc. Desenvolve pesquisa na área da Educação Física e Educação com foco na formação e atuação de docentes e demais servidores/as da Educação, a partir de pressupostos freirianos.

Referências

ANDRADE, Danielle Müller de; SCHMIDT, Elisabeth Brandão; MONTIEL, Fabiana Celente. Educação Estético-Ambiental e Educação Física: corpos no contexto escolar. Ambiente & Educação, [S. l.], v. 27, n. 1, p. 1–26, 2022. Disponível em: https://periodicos.furg.br/ambeduc/article/view/14250. Acesso em: 14 set. 2023.

BRASIL. Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Brasília, DF: Presidência da República, Ministério da Educação, 2008.Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm. Acesso em: 14 set. 2022.

BRASIL. Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024. Brasília, DF: Ministério da Educação: Conselho Nacional de Educação, 2018. Disponível em: https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/pdf/CNE_RES_CNECESN72018.pdf. Acesso em: 14 set. 2023.

CHIZOTTI, Antônio. Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais, 4. ed. São Paulo: Cortez, 2000.

DUARTE, Gisela; MATAREDONA, Antônio Edgar; VIEIRA, Sandra; PEREIRA, Rafael Madruga; PEREIRA, Rafael Leitzke; FELBERG, Miguel. A extensão e cultura no Instituto Federal Sul- Rio-grandense. In: LOPES, Régia Lúcia, ALMEIDA, Renato Tannure Rotta de (org.). 10 anos de extensão de Rede Federal de Educação Profissional. [recurso eletrônico]. Campos dos Goytacazes, RJ: Essentia, 2021. p. 24-31. Disponível em: https://editoraessentia.iff.edu.br/index.php/livros/issue/view/272. Acesso em: 14 set. 2023.

FERREIRA, Rosângela. Curricularização da extensão nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: contextos e possibilidades. 2022. 109f. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, RS. 2022.

FREIRE, Paulo. Educação como prática libertadora. 81. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2022a.

FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? 52. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2021a.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 71. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2021b.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido: saberes necessários à prática educativa. 81. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2022b.

IFSUL. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense. Metodologia e cronograma. 8 mar. 2022a. Disponível em: http://www.ifsul.edu.br/curricularizacao-da-extensao/metodologia-e-cronograma. Acesso em: 14 set. 2023.

IFSUL. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense. Política de Extensão e Cultura. 12. dez. 2018a. Disponível em: http://www.ifsul.edu.br/politica-de-extensao-e-cultura. Acesso em: 14 set. 2023.

IFSUL. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense. Resolução CONSUP/IFSul nº 188. Regulamento da curricularização da extensão e pesquisa no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnológica Sul-Rio-Grandense. 10 out. 2022b. Disponível em: http://www.ifsul.edu.br/component/k2/item/2152-resolucao-188-2022. Acesso em: 14 set. 2023.

MOITA, Filomena Maria Gonçalves; ANDRADE, Fernando Cézar Bezerra de. Ensino-pesquisa-extensão: um exercício de indissociabilidade na pós-graduação. Revista Brasileira de Educação, Paraíba, v. 14, n. 41, p. 269-280, 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/gmGjD689HxfJhy5bgykz6qr/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 14 set. 2023.

TAUCHEN, Gionara. O princípio da indissociabilidade universitária: um olhar transdisciplinar nas atividades de ensino, de pesquisa e de extensão. 2009, 147f. Tese (Doutorado em Educação) - Pontífica Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009.

Downloads

Publicado

2023-12-05

Como Citar

Pereira, R. M., & Montiel, F. C. (2023). A Metodologia de implementação da curricularização da extensão no Instituto Federal Sul-rio-grandense. Caminho Aberto: Revista De extensão Do IFSC, 17, 1–24. https://doi.org/10.35700/2359-0599.2023.17.3633

Edição

v. 17 (2023): Ano 10, Volume Único - Publicação Contínua

Seção

Dossiê temático: Curricularização da Extensão - particularidades e desafios

Licença

Ao encaminhar textos à revista Caminho Aberto, o autor cede integralmente a essa publicação seus direitos patrimoniais sobre a obra, permanecendo detentor de seus direitos morais (autoria e identificação na obra), conforme estabelece a legislação brasileira específica (Lei 9.610/98).

O autor declara que o trabalho é original e inédito, não tendo sido publicado em outra revista nacional ou internacional.
Caso o mesmo texto venha a ser publicado em outro periódico, nacional ou internacional, o autor compromete-se a fazer menção à precedência de sua publicação na revista Caminho Aberto, citando-se, obrigatoriamente, a edição e a data dessa publicação.

O trabalho publicado na revista Caminho Aberto é considerado colaboração e, portanto, o autor não receberá qualquer remuneração para tal, bem como nada lhe será cobrado em troca para a publicação.

O conteúdo e o teor dos textos publicados na revista Caminho Aberto são de responsabilidade de seus autores. Citações e transcrições são permitidas, mediante correta referência às fontes originais.


A Caminho Aberto está sob a Licença Creative Commons.

Licença Creative Commons
Creative Commons - Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.