UNA SECUENCIA DIDÁCTICA SOBRE EXTRACCIÓN DE ADN PARA ENSEÑAR GENÉTICA A JÓVENES Y ADULTOS

Resumen

Es necesaria una formación con nuevas configuraciones del currículo de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) para acercar cada vez más estas materias a los espacios sociales y profesionales. La EJA tiene particularidades que la diferencian bastante de la educación regular y, en general, la mayoría de sus estudiantes llevan años fuera de la escuela. Por otro lado, el plan de estudios de la EJA trae todos los contenidos de cada serie para desarrollarse en un semestre, dejando poco tiempo para trabajar cada materia. El objetivo de este trabajo fue desarrollar e implementar una secuencia didáctica sobre genética para el 3er grado de la escuela secundaria EJA en una escuela pública de la ciudad de Araguari – MG. La secuencia didáctica estuvo compuesta por un conjunto de 5 clases, una clase teórica y cuatro clases prácticas. Utilizamos cuatro instrumentos de recolección de datos de investigación, a saber, guiones de clases prácticas, un juego de preguntas en la plataforma kahoot, un cuaderno de bitácora y una entrevista estructurada. Nuestros resultados revelan que diferentes metodologías pueden ayudar a los estudiantes de EJA a aprender contenidos como la genética. Las clases prácticas, con especial énfasis en la extracción de ADN, representan una novedad que para muchos de ellos no está presente en su rutina escolar, y como creemos que este tipo de propuestas tiene el potencial de despertar el interés y ayudar en el aprendizaje, creemos que deberían ser explorado más a fondo.