¡VOLVÍ A LA ESCUELA!

RETOS Y POSIBILIDADES EN EJA-EPT

Autores/as

Resumen

El artículo reflexiona sobre los desafíos y posibilidades del retorno al ambiente escolar institucionalizado, así como la posibilidad de verticalización de la docencia a través del acceso a la Política de Educación de Jóvenes y Adultos Integrada con la Educación Profesional y Tecnológica (EJA-EPT). El estudio se caracteriza como una investigación cualitativa y exploratoria y tuvo sus datos producidos a partir de los testimonios de tres estudiantes de la Enseñanza Media EJA-EPT que se verticalizaron después de haber realizado el retorno escolar por la Enseñanza Básica EJA-EPT. Los datos producidos fueron analizados bajo el prisma del Análisis de Contenido. Se concluye que los sujetos que accedieron a la EJA-EPT quieren algo más que la certificación, quieren apropiarse de conocimientos. Quieren ocupar sus espacios de derechos, con la verticalización de la educación, con mejores espacios en el mundo del trabajo, quieren vivir la esperanza y la posibilidad de algo mejor. Por lo tanto, los desafíos y posibilidades, a partir de las experiencias estudiadas, requieren la provisión de políticas públicas de calidad para EJA y EJA-EPT dirigidas al desarrollo de la ciudadanía y la superación de la exclusión y las desigualdades sociales.

Biografía del autor/a

Rosimara Cargnin, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha

Graduada em Educação Especial pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2004). Especialista em Pesquisa e Ensino do Movimento Humano pelo Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Pesquisa e Ciência do Movimento Humano pela UFSM (2005). Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - PPGEPT pelo Colégio Técnico Industrial de Santa Maria - CTISM, escola técnica vinculada à UFSM (2023), servidora técnica-administrativa em educação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha desde 2010.

Mariglei Severo Maraschin, Universidade Federal de Santa Maria

Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Franciscano (2001), especialista em Gestão pelo Centro Universitário Franciscano (2003) e mestre (2006) e doutora (2015) em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria . Atualmente é professora do Mestrado Acadêmico em Educação Profissional no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria e do Programa de Pós Graduação em Educação da UFSM. É coordenadora do curso de Eletromecânica PROEJA. Foi coordenadora da Especialização em Práticas Assertivas da Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos Polo CTISM/UFSM em parceria com o IFRN. É líder do grupo TransformAção - Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Trabalho Pedagógico na Educação Profissional e faz parte do Kairós/UFSM. 

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Publicado

2026-10-30

Número

Vol. 14 Núm. 24 (2025): EJA e a luta por trabalho digno no Brasil

Sección

ARTIGOS

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