¿QUÉ EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS PROVIENE DE PASAJES HUMANOS E INHUMANOS?

TRAJETÓRIAS HUMANAS E INUMANAS NA EJA

Autores/as

Resumen

Este relato de experiencia tiene como objetivo general presentar consideraciones sobre una actividad propuesta por el Producto Educativo (título) de la investigación de maestría (título) del Programa de Maestría Profesional en Educación Profesional y Tecnológica en red nacional (ProfEPT). Fue un encuentro entre el docente Miguel González Arroyo y docentes (institución), cuyo tema central de discusión fue la educación que se debe ofrecer a los jóvenes y adultos de la clase trabajadora. De este modo, se discutió, entre otros temas, quiénes son los sujetos de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) desde el concepto freireano de sujeto, la importancia de la cultura ligada a los contenidos escolares, la necesidad de reformular los currículos de la EJA a partir de que atienden las especificidades de los estudiantes de la clase obrera, la urgencia de superar la visión escolarizada del estudiante trabajador y las concepciones de la educación popular. Esta práctica tuvo como objetivo ampliar la comprensión del campo de la EJA en la perspectiva de la educación emancipatoria. Concluimos, de las reflexiones presentadas, que las concepciones conservadoras de la educación ya no suplen las necesidades y derechos educativos de nuestro tiempo, siendo necesario el desarrollo de prácticas educativas más justas y asertivas, para garantizar la educación de los trabajadores que regresan a las escuelas a través de EJA.

Palabras-clave: Educación de jóvenes y adultos. Educación emancipadora. Práctica educativa.

Biografía del autor/a

Elzafran Santos Sousa Lourenço, Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)

Mestre em Educação Profissional e Tecnológica (IFSP)
E-mail: franlourenco1@gmail.com

Juliana Cristina Perlotti Piunti, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo

Professora de Sociologia no Instituto Federal de São Paulo - IFSP, campus Sertãozinho.  É Mestre e Doutora em Educação pela UFSCar. Atua como pesquisadora nas áreas de Sociologia da Educação, Políticas Educacionais e Estudos sobre a Docência.

Maria Beatriz Gameiro Cordeiro, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo

É doutora (2009) em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, (UNESP/FCLAr - Araraquara), mestre e graduada em Letras (2002) pela mesma universidade e especialista em Educação a distância (UNISEB, 2010).

Nesta capa da revista “EJA em Debate”, constam no topo, do lado direito, as seguintes informações: ano 11, número 19, janeiro a junho, 2022. Além disso, a logo do IFSC está do lado esquerdo no alto, e a logo da revista encontra-se centralizada em cima da imagem de capa. Por sua vez, a referida ilustração consiste numa releitura do quadro “Operários”, de Tarsila do Amaral, em desenho feito em aquarela, apresentando várias pessoas de etnias, idades, gêneros e identidades variadas, com vistas a mostrar a multiplicidade de educandos-trabalhadores da EJA. Ao fundo, tem-se um desenho de fábricas (tal como no quadro da Tarsila) e um fundo cinza.

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Publicado

2022-12-04

Número

Vol. 11 Núm. 19 (2022): Trabalhadores (na EJA) do Brasil

Sección

FORMAÇÃO DE PROFESSORES

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Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista EJA em debate, editada pelo Instituto Federal de santa Catarina, tal texto jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais coautores a qualquer outro periódico. Através deste instrumento, em meu nome e em nome dos demais coautores, porventura existentes, cedo os direitos autorais do referido artigo ao Instituto Federal de Santa Catarina e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº9609, de 19/02/98).