Uma sequência didática sobre extração de DNA para o ensino de genética na educação de jovens e adultos

Resumo

Existe uma necessidade de formação com novas configurações para o currículo da Educação de Jovens e Adultos (EJA) a fim de aproximar cada vez mais esses sujeitos dos espaços sociais e profissionais. A EJA apresenta particularidades que a tornam bastante diferente da educação regular, já que grande parte de seus estudantes geralmente está há anos fora da escola. Por outro lado, o currículo da EJA traz todo o conteúdo de cada série para ser desenvolvido em um semestre, deixando um tempo curto para o trabalho de cada matéria. Tivemos como objetivo analisar as contribuições de uma sequência didática fundamentada em atividades experimentais, com ênfase na extração de DNA, para a aprendizagem de conceitos de Genética por estudantes da 3ª série do Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos, em uma escola da rede estadual na cidade de Araguari – MG. A sequência didática foi constituída por  5 aulas, sendo uma aula teórica e quatro aulas práticas. Utilizamos quatro instrumentos de coleta de dados de pesquisa, sendo roteiros de aula prática, Quiz na plataforma Kahoot, diário de bordo e entrevista estruturada. Nossos resultados revelam que metodologias diferenciadas podem auxiliar no aprendizado de conteúdos como o de genética pelos estudantes da EJA. As aulas práticas, com especial destaque para a extração de DNA, representam uma novidade que, para muitos deles, não está presente na sua rotina escolar. Considerando o potencial desse tipo de proposta para despertar o interesse e auxiliar na aprendizagem, entendemos que as atividades práticas devem ser mais exploradas. 

Palavras-chave: ensino de genética; metodologias alternativas; aulas práticas; educação de jovens e adultos.