A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFESSORAS NO BRASIL: HISTÓRIA, POLÍTICAS E PERSPECTIVAS

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Resumo

Fazendo uma pequena digressão histórica sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA), tomamos como ponto de partida a educação no Brasil desde o período da colonização com o ensino jesuítico até as legislações do ano de 2020. O nosso intento neste artigo é dialogar teoricamente sobre alguns aspectos históricos, políticos e teóricos da EJA e da formação de professores. Como procedimento metodológico, utilizamos a pesquisa bibliográfica, recorrendo à revisão da literatura atual baseada em Gatti (2021), Ranghetti (2000), Freire, Haddad e Di Pierro (2000), Di Pierro (2010), Paiva (1981), Galvão e Soares (2004), entre outros. Este artigo se encontra estruturado em quatro seções da seguinte forma: “Dos jesuítas ao período pombalino”, “Do período imperial à república: as mudanças na educação”, “Educação de Jovens e Adultos e a Formação de Professores a partir da primeira LDB”, “A Educação de Jovens e Adultos, Formação de Professores e as mudanças desde a Constituição de 1988”. Por fim, tecemos algumas reflexões e análises sobre as políticas educacionais no campo da EJA e da Formação de professores e professoras vislumbrando algumas perspectivas.

Palavras-chave: Políticas públicas. EJA. Formação de professoras e professores



A capa da revista “EJA em Debate”, do ano 12, número apresenta um mapa do Brasil em que aparecem as fronteiras com outros países da América Latina, sendo que tal mapa está na cor bege com sombreado em tons terrosos, num estilo que remete ao antigo. No centro do mapa, há um círculo plano que se desloca para fora, como se fosse um pedaço que se recortou e está projetado para além do mapa. Em cima, está escrito “Educação de Jovens e Adultos”, pois esse círculo que se desloca é uma representação da EJA como local de deslocamento. Maiores informações da interpretação da capa encontram-se no editorial da revista, escrito pela editora-chefe Ivelã Pereira.

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Publicado

2025-05-16

Edição

v. 12 n. 21 (2023): A EJA como lugar do deslocamento

Seção

FORMAÇÃO DE PROFESSORES

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