Para além da fragmentação curricular

percepções de estudantes do Ensino Médio Integrado sobre a articulação entre formação geral e técnica

Resumo

O Ensino Médio Integrado busca articular formação geral e técnica, superando a separação histórica entre essas dimensões. Este trabalho teve como objetivo analisar como estudantes do Curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio percebem as relações entre disciplinas da formação geral e técnica. A pesquisa foi realizada com estudantes do primeiro e terceiro ano, por meio de questionário voluntário com questões abertas. As respostas foram analisadas de forma descritiva e interpretativa, buscando identificar percepções sobre a organização das disciplinas, suas contribuições e as relações entre diferentes áreas do conhecimento. Os resultados indicaram que muitos estudantes ainda distinguem disciplinas técnicas e básicas, mas reconhecem conexões entre elas, especialmente pela aplicação de conhecimentos da formação geral em atividades técnicas. Observou-se também que os estudantes atribuem importância tanto à preparação para o trabalho quanto à continuidade dos estudos. Conclui-se que, apesar da separação entre áreas ainda estar presente, os estudantes identificam articulações entre os conhecimentos desenvolvidos no curso, evidenciando aspectos da integração curricular proposta pelo Ensino Médio Integrado.