Do conceito ao jogo

uma experiência de aprendizagem significativa dos conjuntos numéricos no Curso Técnico em Edificações

Resumo

Resumo:

Este relato de experiência apresenta uma proposta desenvolvida com estudantes do Curso Técnico Integrado em Edificações do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Campus São Carlos, com o objetivo de promover a aprendizagem dos conjuntos numéricos por meio da construção de jogos matemáticos. Fundada nos pressupostos da Educação Matemática e das metodologias ativas, a proposta buscou tornar os conceitos abstratos mais acessíveis, estimulando a participação, a criatividade, o raciocínio lógico e o trabalho colaborativo. A metodologia consistiu na organização da turma em cinco grupos, sendo que cada equipe ficou responsável por estudar um conjunto numérico (naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais) e elaborar um jogo didático relacionado ao tema, acompanhado de um relatório descritivo sobre o processo de construção, regras, objetivos e contribuições da atividade. Após a confecção, os jogos foram apresentados e socializados com a turma, possibilitando a troca de experiências e a reflexão sobre diferentes estratégias de ensino. Os resultados evidenciaram elevado envolvimento dos estudantes durante todas as etapas da atividade, favorecendo a revisão dos conteúdos, a resolução de problemas, a comunicação matemática e o desenvolvimento de competências socioemocionais, como cooperação, autonomia e responsabilidade. Conclui-se que a utilização de jogos constitui uma estratégia pedagógica eficaz para o ensino dos conjuntos numéricos, tornando a aprendizagem mais significativa, dinâmica e contextualizada, especialmente na Educação Profissional e Tecnológica, ao aproximar teoria e prática e favorecer o protagonismo estudantil.

Palavras-chave: jogos; conjuntos numéricos; técnico em edificações; aprendizagem; metodologia ativa.