Jogos africanos e indígenas

Aliando a etnomatemática à educação antirracista

Resumo

O presente estudo, contemplado pelo PIBIC, desenvolvido no IFSC - Câmpus Gaspar, teve como objetivo analisar a capacidade pedagógica de jogos tradicionais de origem africana e indígena, com destaque para o jogo Shisima e jogo da Onça. A pesquisa foi fundamentada com base nas leis nº 10.639/03 e nº 11.645/08 que tornam obrigatório o ensino das relações étinico-raciais nas escolas de educação básica no Brasil e no conceito de etnomatemática definido por Ubiratan D'ambrósio (2001). As oficinas foram planejadas para durarem aproximadamente uma hora e trinta minutos, alternando discussões sobre as temáticas, respostas aos questionários e execução dos jogos, sendo aplicadas em duas turmas das séries finais do ensino fundamental. A aplicação foi dividida em dois dias alternados, com diferentes turmas para trabalhar um jogo por vez. A oficina sobre o Shisima teve discussões quanto a invisibilidade da cultura africana, já para o Jogo da Onça, o assunto abordado foi a diversidade cultural das etnias indígenas no Brasil. Além disso, ambas as oficinas usaram a etnomatemática como base, destacando durante a prática a matemática presente no cotidiano desses povos através dos jogos, evidenciando a riqueza e o conhecimento produzido por essas populações. A coleta de dados foi anônima e para facilitar a análise, os estudantes receberam perguntas diagnósticas no início e no final das atividades. Dessa forma, foi possível perceber a disparidade entre as respostas, já que os resultados mais completos vieram dos grupos que possuíam alguma noção prévia sobre o assunto, mesmo que de forma superficial. Em síntese, os dados recolhidos indicam que as oficinas podem ser usadas como ferramenta pedagógica. No entanto, é importante destacar que ela não deve ser única maneira de se buscar um ensino antirracista, pois para isso é necessário um trabalho constante feito desde o início da vida escolar até no ensino superior.