Revista Técnico-Científica do IFSC

Proposta de melhoria para o sequenciamento da furação em placas de circuito impresso

Lucas William Zimmer — 2026-04-07

As Placas de Circuito Impresso (PCI) são componentes fundamentais dos produtos eletrônicos. Em sua produção, uma das etapas que demanda maior tempo é a furação, geralmente realizada por fresadoras de comando numérico computadorizado. Considerando essa etapa, este estudo aborda uma proposta de melhoria no tempo do processo de furação, focado na trajetória executada pela fresadora a cada troca de ferramenta. O objetivo é obter uma sequência de furação que minimize o deslocamento total da ferramenta. Um modelo matemático de programação linear inteira e duas abordagens heurísticas são utilizados para geração dessa sequência. Testes computacionais são conduzidos em um conjunto de instâncias, geradas a partir de layouts de PCIs. Os resultados mostram que as abordagens heurísticas são mais eficientes em fornecer soluções quando a instância possui mais de 10 furos do mesmo padrão, gerando rotas até 18,89% mais curtas, além de requerer um tempo de processamento, no mínimo, 544 vezes inferior, quando comparadas ao modelo matemático com tempo limite de processamento. Eles também mostram que a utilização de técnicas de otimização de baixa complexidade pode contribuir com a melhoria do processo produtivo, aumentando a sua eficiência.

Percepção ambiental dos terceirizados de limpeza do IFSC Câmpus Florianópolis sobre resíduos sólidos urbanos

Daniel Cândido Miranda — 2026-04-07

O trabalho tem como objetivo diagnosticar a percepção ambiental dos terceirizados de limpeza do IFSC, responsáveis pela coleta dos resíduos orgânicos, recicláveis e rejeitos do câmpus. Em termos de metodologia, seguiu a abordagem quali-quantitativa com caráter participativo, sendo inspirada nos princípios da pesquisa-ação, conforme delineado por Thiollent (2011). O levantamento de dados ocorreu por meio de um questionário estruturado, com perguntas abertas e fechadas, respondido por 20, de 23 terceirizados de limpeza. Quanto aos dados qualitativos, as respostas foram analisadas com base na análise de conteúdo proposta por Bardin (2016). A análise dos dados quantitativos permitiu verificar que, 12 (60%) dos sujeitos tiveram orientação sobre a correta separação e destinação dos resíduos e oito (40%) não tiveram essa orientação. Após o diagnóstico sobre a percepção ambiental dos sujeitos da pesquisa, foram elaboradas estratégias de educação ambiental com a produção de um vídeo e um gibi educativos, explicitando: o caminho do “lixo” - o destino dos resíduos sólidos urbanos e a importância da separação correta. A produção atende a meta de número quatro (4 - Educação de Qualidade) dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Tratam-se de materiais que valorizam a escuta ativa, o diálogo e a construção de práticas educativas ambientais, capazes de qualificar a atuação profissional cotidiana e fortalecer uma cultura institucional voltada à sustentabilidade, trazendo como resultado primordial a importância da conscientização e participação coletiva.

Aprendizagem do vocabulário espanhol em ambientes virtuais interativos

Cristine Ferreira Costa — 2026-11-02

Este artigo tem o propósito de relatar uma pesquisa realizada de novembro/2023 a dezembro/2024[1] através do Edital de Fluxo Contínuo 04/2024[2]. Tal pesquisa observou a aprendizagem do vocabulário da casa e do corpo humano nos cursos de Formação Inicial e Continuada em Espanhol do IFSC, por meio do uso de um ambiente virtual. Buscou-se avaliar a eficácia de ambientes virtuais no processo de aprendizagem do vocabulário. Em um primeiro momento, abordou-se com os estudantes o vocabulário relacionado ao corpo humano sem o uso do ambiente virtual. Posteriormente, após o desenvolvimento do ambiente virtual, ministrou-se a aula sobre o vocabulário referente aos móveis e partes da casa. Os dados levantados nas avaliações realizadas após cada aula foram analisados e comparados. Verificou-se que os estudantes tiveram melhor desempenho quando o ambiente foi usado, o que confirma a hipótese de que a aprendizagem com recursos virtuais é facilitada.

Avaliação de impacto ambiental em curso d’água urbano

Cristiano Martins Consul — 2026-11-02

O estudo avaliou os impactos ambientais decorrentes da urbanização nas Áreas de Preservação Permanente (APP) do curso d’água Córrego Grande, em Florianópolis (SC). Utilizando uma abordagem quali-quantitativa pelo método checklist, o curso d’água foi dividido em seis trechos para avaliação, em estudo documental e de campo, realizado no mês de junho de 2025. A análise contemplou desde sua nascente no Maciço da Costeira até sua confluência com o Rio Itacorubi. Os resultados indicaram variação significativa nos níveis de degradação: o Trecho 1 apresentou impacto nulo devido à preservação em Unidade de Conservação, enquanto o Trecho 6 (área urbana adensada) registrou o maior índice (27 pontos), com retificação do leito, lançamento de efluentes, resíduos sólidos e ocupação irregular de 29% da APP. Os trechos intermediários (2 a 5) exibiram impactos moderados, como erosão, presença de espécies exóticas e poluição pontual, mitigados parcialmente pela presença do Parque Linear. A discussão comparativa com estudos anteriores revelou agravamento de pressões como urbanização de APPs e persistência de problemas como pontes mal dimensionadas e despejo de efluentes. Conclui-se que a integração de políticas públicas (Código Florestal, Plano Diretor) com ações locais, como a revitalização de margens e educação ambiental, é essencial para garantir serviços ecossistêmicos e reduzir danos. O método checklist mostrou-se eficaz para diagnósticos rápidos, subsidiando medidas corretivas e a reinserção socioambiental dos cursos d’água urbanos.

Conhecimento sobre rotulagem de alimentos em estudantes do ensino médio técnico

Nathália Pereira — 2026-11-02

O arcabouço legal referente à elaboração e atualização de rótulos de produtos alimentícios vem passando por alterações estruturais. Consequentemente, muitos consumidores, que já não compreendiam totalmente as normas até então em vigor, encontram-se expostos a novas exigências regulatórias, sem conhecimento adequado acerca do significado destas informações. Dessa forma, este trabalho objetivou identificar o conhecimento prévio de discentes dos cursos técnicos integrados ao ensino médio do IFSC, campus Canoinhas, e avaliar o efeito de uma capacitação sobre o assunto. Para tal, foi realizado um estudo de intervenção com delineamento pré e pós-teste, com 118 discentes. As intervenções consistiram na aplicação de uma avaliação sobre conteúdos relacionados a rótulos alimentícios, seguida de uma capacitação com os alunos e finalizada com uma nova avaliação. Os dados obtidos foram analisados por meio de estatística descritiva, teste t para dados pareados e regressão logística ordinal. Verificou-se que o treinamento melhorou a compreensão de conceitos gerais dos rótulos alimentícios (p < 0,001). Além disso, nenhuma das variáveis estudadas (curso, gênero, hábito de leitura dos rótulos e série) influenciou o conhecimento prévio apresentado pelos discentes. Conclui-se que a capacitação constitui estratégia eficaz para aperfeiçoar a compreensão dos discentes, evidenciando a importância de programas de educação alimentar e nutricional.

Consumo de refeições e alimentação escolar entre estudantes do ensino médio técnico

Luiz Paulo de Lima — 2026-10-25

Esta pesquisa teve como objetivo caracterizar o consumo de café da manhã, a adesão à alimentação escolar e a realização do almoço entre estudantes dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), campus Canoinhas, bem como identificar fatores associados a esses comportamentos. Participaram 115 estudantes, que responderam a um questionário semiestruturado contendo questões sociodemográficas e sobre o consumo de refeições no domicílio e no ambiente escolar, além de percepções e sugestões acerca da alimentação escolar. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva e regressão logística binária. Quando permaneciam no campus em período integral, 95,7% dos estudantes realizavam o almoço, enquanto 29,6% relataram não consumir o café da manhã. A análise de regressão indicou que estudantes do gênero feminino apresentaram probabilidade 65,2% menor de consumir o café da manhã em comparação aos do gênero masculino. Estudantes do curso Técnico em Alimentos apresentaram probabilidade 50,6% menor de consumir os alimentos ofertados pelo Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) e 5,68 vezes maior de realizar o almoço. A série não apresentou associação significativa com os comportamentos alimentares investigados. Os resultados caracterizam padrões distintos de realização das refeições entre os estudantes e indicam a influência do gênero e do curso sobre alguns desses comportamentos, fornecendo subsídios para o planejamento de ações de educação alimentar e nutricional e de estratégias institucionais voltadas à promoção de práticas alimentares adequadas no ambiente escolar.

Editorial v. 16 | 2026

Raquel Soares Casaes Nunes — 2026-03-10